先般の永田元国会議員の偽Eメール騒動をみるにつけ、日本の 教育のひとつの結果にがっかりした方も多かったのではないでし ょうか。
永田元議員は東大を出て、大蔵省官僚となり、国会議員へと転 進した人物です。日本の最高学府を出た人が、資料が本物かどう かの基本的なチェックすらできなかったと言うことは、非常なシ ョックでした。また、自分自身の進退すら、主体的に決められま せんでした。高級官僚や、国会議員のレベルもここまで下がった のかと愕然とした次第です。
また、ライブドア前社長の堀江氏も、こちらは東大中退ですが、 大きな犯罪を犯して、多くの人々や会社に迷惑をかけています。
代表的なふたつの例を見るにつけ、日本の教育は、何か根本的 な問題を抱えているのではないかという思いを深くします。
相対性理論で有名なノーベル賞受賞者のアルバート・アインシ ュタイン博士は、教育について次のように述べています。
Education is what remains after one has forgotten every thing he learned in school. The aim must be the training of independently acting and thinking individuals who see in the service of the community their highest life problem.
「教育とは、学校で習ったすべての事を忘れてしまった後に、 自分の中に残るものをいう。そして、その力を社会が直面する諸 問題の解決に役立たせるべく、みずから考え行動できる人間を作 ること。それが教育の目的といえよう。」
また、大前研一氏は次のように述べています。「21世紀は答え のない時代であるから、答えを教える今の教育は、社会に出たら 役にたたない」と。
デンマークでの教育の理想は、「30人の生徒がいれば、答えは 30通りあるのが理想」ということらしいです。つまり、生徒が正 しく考える方法を身につけることに重点がおかれているのです。
先日、テレビを見ていましたら、超有名塾の教え方は、答えが あっているかいないかだけ答えて、解説も解法も一切教えないと いうものでした。つまり、生徒は自分の力だけで必死に考えて解 くしかないのです。生徒も自力で解く楽しさを身に着け、自分で 自主的に勉強するようになっていくようでした。
もちろん学校では、基本的な知識や集団でのルールやしつけ、 道徳教育は必要でしょう。しかし、今学校で教えている知識は今 や、メモリー・チップひとつに収まり、携帯電話でいくらでも必 要な情報が入手できる時代になっています。つまり、単に覚える だけの知識教育では不十分なのです。
これからは、答えのない時代ですから、問題に直面した時に、 自分で考え、人とも協力しながら、調査、行動し、問題解決ので きる人間になれるような教育が必要なのではないでしょうか。
文部省も文部審議会も、中学と高校を一緒にした５年間の新ら しい学校を作るぐらいの改革を行い、同時に教育内容も考える教 育への大転換を図る必要があるのではないでしょうか。
中学生から高校生というのは、人の一生を決める非常に重要な 時期です。ですから、アメリカ方式の学制ではなく、また、中学 と高校で詳しさは違うが社会科目など２回ダブって教えるムダを 省き、途中で受験にじゃまされない５年間という期間を設けた戦 前の方式のほうが、人の成長に合っており、理にかなっているの ではないでしょうか。
幼稚園も小学校も中学校も、２年早く始め、早く終わったらど うでしょう。少子化対策としても役立つし、労働力減少時代です ので女性の働きやすさの上からも、いいのではないでしょうか。 先生の再教育も必要でしょう。
また、大学全入時代になり、大学生の質も低下し始めています。 それから、日本の大学の教育レベルは、世界的な水準からすると 低いとも指摘されてもいます。社会人の生涯教育を各大学がイン ターネットを利用して行うことも含めて、世界を相手に太刀打ち できる卒業生を出せるような、さらなる大学教育改革も行って欲 しいと思います。
教育でも何事でも、先ず覚えて、真似して、創造するという段 階をふみますが、現在の日本の教育は、最後がどうも弱いようで す。考える力の養成が、日本が世界に伍して生き残るためには必 要なのではないでしょうか。皆さまはどう思われますか？
